《孩子们,你们好》第二章障碍物读后感

《孩子们,你们好》第二章障碍物读后感

品味完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。可能你现在毫无头绪吧，下面是第一故事小编帮大家整理的《孩子们,你们好》第二章障碍物读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

阿莫老师遵循着要以最完美的形式去显示出对儿童的真正的爱。按照规定标准，一个班级不应超过25名学生，他的班级已经超了所以不想再增加了。当男孩子满眼泪花地冲到他跟前，张开双臂抱住老师的膝盖，边哭边说：“大叔，别赶走我……我要学习……我会好好学习的!......”这样的央求当然叩动了阿莫老师的心弦，接下来如愿入学。佐利科紧紧搂住阿莫老师，偎依着悄悄说：“大叔，你是个好老师，我爱你！”此刻阿莫老师的眼睛湿润了，心中燃起一定竭尽全力，问心无愧地工作。课堂上，当阿莫老师走到邦多跟前，邦多紧握着老师的手微笑着不让他走，于是征得允许在紧紧挨着老师在教室里走。阿莫老师真是一位具有亲和力的老师，对儿童富有同情心，体贴入微，心地善良，爱，温和，直爽，乐于帮助，休戚与共，他一直倡导用人道主义的`教育方法来解决教育问题，所以他的孩子们自觉自愿乐意学习，孩子们生病了还要坚持来上学，孩子们爱他。

他还给自己规定了一条原则：“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。”想想自己，对班级纪律的管理确实存在欠缺，儿童的天性是易受冲动的，我们要指引他们走上自我教育和自我教养的道路，而不应迫使强制儿童服从自己，压制的气氛无助于儿童全面充分地显示自己的才能，无助于形成他们的完全合乎要求的个性。